Tot sobre les unitats didàctiques

Bon dia!

Avui parlarem sobre les unitats didàctiques. I us preguntareu: “què són les unitats didàctiques?”. Doncs bé, són la base de la planificació dels docents, allò que fan servir per programar les seves classes i per aconseguir que els alumnes assoleixin tots els objectius que s’han proposat.

Segons el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, s’entén per unitat didàctica el conjunt d’activitats d’ensenyament i aprenentatge ordenades, estructurades i articulades per a la consecució d’uns objectius educatius, amb un començament i un acabament conegut, tant per al professorat com per l’alumnat. A l’hora de fer-ne una, hem de tenir en compte la seva durada dins el període del curs escolar, el grup classe a qui s’adreça, el professorat que l’impartirà, el títol i les àrees, matèries o projectes a què fa referència.

La unitat didàctica té uns components bàsics, dels quals n’explico algun detall a continuació. Si teniu alguna pregunta, no dubteu en deixar-me un comentari.

• Objectius d’aprenentatge

Els objectius expressen el que es vol que aprengui l’alumnat. Han de concretar les capacitats i habilitats necessàries per desenvolupar les competències bàsiques. Han de ser redactats en clau de competències.

• Competències bàsiques

Els objectius d’aprenentatge, en ser expressats en clau de competència, ja contribueixen al desenvolupament d’una o més competències bàsiques, que són marcades pel currículum.

• Continguts

Els continguts, seleccionats d’acord amb el document prescriptiu del currículum i del projecte educatiu de centre, han de donar resposta a la pregunta: “què hem d’ensenyar perquè l’alumnat assoleixi la competència...?”.

• Metodologia i seqüència didàctiques (tipologia d’activitats, temporització, materials o recursos a utilitzar, organització social de l’aula i atenció a la diversitat)

És necessari fer ús de metodologies didàctiques que possibilitin el principi de l’educació integral de la persona per afavorir el desenvolupament de les competències bàsiques en l’alumnat, tenint en compte que aprendre no és la simple acumulació de coneixements, sinó el desenvolupament de la capacitat d’utilitzar-los.

La seqüència didàctica consta de quatre fases: exploració de les idees prèvies, introducció de nous continguts, estructuració dels coneixements i aplicació del coneixement.

• Criteris d’avaluació

Haurem de respondre a les preguntes què, quan i com avaluar, per tal de valorar els resultats obtinguts pels alumnes en el procés avaluador.

A continuació, us presento un model en blanc d’una unitat didàctica, tot i que hi ha moltes possibles variacions.

grup-classe	durada	període	curs escolar	mestre
àmbit		competències		continguts clau
activitat	àrea/àrees	metodologia	organització aula	temps	avaluació

Fins aquí l’entrada d’avui. Espero que hàgiu pogut aprendre coses noves sobre les unitats didàctiques! Més endavant en tornarem a parlar, ja que a la classe d’Alfabetització digital estem creant-ne una i us explicaré més coses sobre aquest projecte que tenim entre mans.

Bon cap de setmana!